CRESCER A BRINCAR

Associação, non-profit,

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CRESCER A BRINCAR

Aprender a ser feliz!

Como tudo começou

Crescer a Brincar

O “Crescer a Brincar” apresenta-se como uma estratégia relevante de Prevenção em Meio Escolar com a duração de 4 anos, promovendo as competências socioemocionais e o ajustamento psicológico nas crianças, enquadrando-se na área de Promoção e Educação para a Saúde e dando resposta a problemas como: a falta de regras e a outras questões ligadas à disciplina, como a falta de autocontrolo, o insucesso e a desmotivação escolar, a depressão infantil e o início do bullying.

Intervenção

Público-Alvo

Crianças

Alunos que frequentam o 1º ciclo do Ensino Básico (6-10 anos).

Professores

Professores do 1º ciclo do Ensino Básico.

Famílias

Familiares e pessoas próximas responsáveis pela criança.

Metodologia da Prevenir

A formação levou-me não só à aquisição de mais conhecimentos, mas sobretudo ao desenvolvimento de competências e, nesse sentido, que as práticas formativas se articulassem com o meu contexto profissional.
- Margarida Ferreira
Com o projeto “Crescer a Brincar”, é-nos possível fornecer e trabalhar com os nossos alunos uma imensidade de atividades e ferramentas que nos permitem desenvolver nos alunos as referidas competências e sempre de um modo lúdico e divertido.
- Professora Tânia Nadais
Este projeto permite-me sempre ir redescobrindo os meus alunos, faz-me ficar maravilhada com a facilidade e a simplicidade com que eles expressam as suas emoções e faz-me seriamente refletir sobre o espaço que se daria a estes momentos se projetos como estes não existissem nas nossas escolas.
- Professora Paula Silva
Verifiquei não só a importância que os meus alunos deram ao trabalho desenvolvido no âmbito deste programa, mas também a forma como este se constituiu como motivação para o trabalho escolar, nomeadamente na sistematização de conteúdos das áreas curriculares disciplinares de uma forma que agradou a todos.
- Professora Catarina Ribeiro

Avaliação

Impacto Social

Aos professores e educadores é garantido um apoio adicional a nível das estratégias e eficácia, que infelizmente não se encontra disponível nas nossas escolas e que tanta falta faz.

No que se refere aos alunos, os beneficiários principais do projeto, é possível verificar mudanças comportamentais de diminuição de comportamento de risco e aumento das competências trabalhadas. Estas mudanças foram registadas pelos próprios alunos e pelos professores.

Quanto ao processo da participação das famílias nas escolas, é conseguido um maior envolvimento dos pais e da família, no dia-a-dia dos seus filhos, nas respostas às necessidades dos seus filhos, ajudando na criação de um maior investimento da família em cada uma destas crianças.